Neurociencia y Aprendizaje: perspectivas para el acompañamiento

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Explorar el funcionamiento cerebral en el proceso de aprendizaje, a partir de los avances en neurociencia, abordando el funcionamiento neuronal como soporte del aprendizaje, la plasticidad cerebral, las claves de las interacciones neuronales y los factores que impulsan un aprendizaje efectivo. Ofrece estrategias innovadoras respaldadas por la investigación científica para optimizar el aprendizaje, proporcionando herramientas aplicables en contextos académicos y profesionales. Además, proporcionará una comprensión crítica sobre percepciones comunes y conceptos erróneos sobre el cerebro, desmitificando falsas creencias y promoviendo una visión informada y actualizada del funcionamiento cerebral.

ARANCELES

  • Para residentes de Argentina:
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Curso Asociado:
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INFORMACIÓN GENERAL

  • Modalidad:

    Curso virtual, autogestionado con soporte docente. Mediante el campus institucional, los estudiantes accederán al material didáctico seleccionado por el docente. Además, contarán con su apoyo para aclarar cualquier inquietud que surja a lo largo del curso, asegurando que cada estudiante se sienta acompañado en su proceso de aprendizaje.

  • Duración:

    El cursillo consta de 6 Capítulos.

  • Egreso:

    Completar todas las actividades de aprendizaje que se proponen en formato de autogestión, al finalizar cada capítulo.

  • Acreditación:

    Certificación de participación, expedida por el Instituto de Enseñanza Aplicada CÓRDOBA IdEA.

Explorar el funcionamiento cerebral en el proceso de aprendizaje, a partir de los avances en neurociencia, abordando el funcionamiento neuronal como soporte del aprendizaje, la plasticidad cerebral, las claves de las interacciones neuronales y los factores que impulsan un aprendizaje efectivo. Ofrece estrategias innovadoras respaldadas por la investigación científica para optimizar el aprendizaje, proporcionando herramientas aplicables en contextos académicos y profesionales. Además, proporcionará una comprensión crítica sobre percepciones comunes y conceptos erróneos sobre el cerebro, desmitificando falsas creencias y promoviendo una visión informada y actualizada del funcionamiento cerebral.

  • Profesionales del acompañamiento terapéutico y la educación que deseen actualizarse sobre los avances en los procesos de aprendizaje, adquiriendo conceptos básicos para integrar en sus prácticas métodos basados en neurociencia.
  • Personas interesadas en expandir su conocimiento en la relación entre el cerebro y el aprendizaje, aplicando estos conceptos en su campo profesional.
  • Profesionales que buscan actualizar sus conocimientos sobre percepciones comunes en torno al cerebro, desmitificar creencias erróneas y aplicar este conocimiento en su práctica profesional.
  • Público en general interesado en comprender críticamente ideas sobre el cerebro altamente difundidas, incluso si no posee experiencia previa en el campo de la neurociencia.

La persona que complete el curso de autogestión habrá recibido formación para:

  • Conocer el funcionamiento cerebral y su relación con el aprendizaje, abordando la influencia de factores externos e internos en este proceso.
  • Conocer los Dispositivos Básicos del Aprendizaje, así como los procesos cognitivos y su intervención en el  aprendizaje.
  • Aplicar estrategias fundamentadas en teorías neurocientíficas con el fin de optimizar el aprendizaje en sí mismo y en los demás.
  • Fomentar la construcción de ambientes positivos que faciliten el aprendizaje, detectando aquellos factores que lo obstaculizan.
  • Desarrollar un análisis crítico de las percepciones comunes sobre el cerebro y cuestionar ideas preconcebidas.
  • Comprender de manera más precisa y actualizada el funcionamiento cerebral, desmitificando ideas erróneas a través de la fundamentación en principios teóricos sólidos.
  • Lectura del material didáctico recomendado por el docente.
  • Material audiovisual explicativo desarrollado por nuestro cuerpo docente, enriqueciendo la comprensión de los conceptos.
  • Soporte docente a través de los canales de comunicación del aula virtual.
  • Actividades de autogestión de resolución individual que posibiliten la monitorización del progreso personal en el aprendizaje.
  • Bases del neuroaprendizaje y relaciones con la neurociencia. Exploración de los fundamentos teóricos del neuroaprendizaje y su conexión con la neurociencia. Adquisición de terminología clave.
  • Sistema Nervioso y funciones principales. Organización del SN. Introducción a las estructuras principales del Sistema Nervioso Central y sus roles funcionales.
  • Neurona, sinapsis y plasticidad cerebral. Estudio de la neurona y la sinapsis neuronal. Exploración de la red hebbiana como base del aprendizaje. Importancia de los neurotransmisores en el sistema de recompensa cerebral. Análisis de los mecanismos de plasticidad cerebral. Interacción, condicionantes biológicos y socioculturales.
  • Funciones cognitivas e inteligencia. Procesos cognitivos básicos y superiores desde la perspectiva neurocientífica. Abordaje de la inteligencia desde este enfoque.
  • Proceso de aprendizaje y retención de la información. Definiciones y bases del proceso de aprendizaje. Análisis de qué información recordamos y cómo lo hacemos.
  • Emoción, motivación y obstáculos en el aprendizaje. Influencia de la emoción y la motivación en este proceso. Identificación de factores que obstaculizan el aprendizaje.
  • Claves para el acompañamiento. Estrategias y consideraciones fundamentales para el acompañamiento de sujetos en situación de aprendizaje.
  • Orígenes de los neuromitos. Definición de neuromito. Investigación sobre el origen y su propagación en diversos contextos sociales y culturales.
  • Análisis de representaciones populares. Exploración crítica de las representaciones comunes del cerebro en la sociedad, identificando mitos y preconceptos arraigados. Desmitificación y fundamentación contrastando con evidencia científica sólida

Prof. Univ. Dipl. Sup. Mercedes del Pilar Turbay.